​Takie pytanie zadałam dziś dzieciom i świadomie nie użyłam słowa liczba. Nie chciałam ukierunkowywać dziecięcego myślenia, a raczej zorientować się, w którą stronę ono pójdzie. W rozmowie pojawiła się godzina 11, cena 11 złotych, 11 szczebelek na drabince oraz 11 dzieci. W tym kontekście jedno z dzieci użyło pojęcia " liczba nieparzysta". Rozmawialiśmy jeszcze o tym, dlaczego 11 zapisuje się przy pomocy dwóch jedynek i jak można "stworzyć" 11 z mniejszych liczb.
Moim zamiarem była z jednej strony diagnoza, co dzieci już wiedzą, a z drugiej zaciekawienie ich i zachęcenie do samodzielnego zbadania liczby 11. Dziecko samo powinno zbudować sobie pojęcie liczby w działaniu. Ja mogę tylko przygotować środowisko, które mu to umożliwi.
Uzgodniliśmy, że każde dziecko zrobi własną kartę pracy o liczbie 11. Rozpoczęliśmy od lekcji z wychowania fizycznego – pomimo ubogiego wyposażenia nasze dzieci wykazały się niesamowitą kreatywnością.

​Samodzielnie wykonywane materiały edukacyjne mają dużą wartość. Podczas pracy, to dziecko jest twórcą, bada różne aspekty liczby i zapisuje wyniki tych badań. Tak stworzone karty pracy są niepowtarzalne, a dzieci są dumne ze swojej pracy.

​Dzieci zatrzymały się na chwilę i uważnie popatrzyły na to, co je otacza, co pospolite i dostępne na co dzień, a jednak piękne i wartościowe. Posłużyły nam tulipany – kwiaty, które otrzymałam na Dzień Kobiet. Nic nie może się zmarnować, dlatego wykorzystałam je jako pomoc naukową do lekcji. Oglądając kwiat, dzieci odnajdywały słupek i pręciki, próbowały nabrać trochę pyłku na palec. Wspólnie obejrzeliśmy film, w którym dowiedzieliśmy się jak ciężka jest praca owadów. Naśladując je wykonaliśmy ćwiczenia oddechowe – przenoszenie motylków z kwiatka na kwiatek. Na podsumowanie zajęć dzieci ulepiły modele kwiatów z wszystkimi jego elementami.
Łapmy wiosnę, ona nie poczeka.

​Nela Mała Podróżniczka zabrała nas w podróż na Sri Lankę, gdzie pokazała - skąd się wzięła herbata.
Na zajęciach mieliśmy możliwość poznania różnych gatunków herbat, poczuliśmy jej zapach, smak i wygląd. Przy herbatnikach wykonywaliśmy ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z „h”.

Wyrzucone przez ludzi przedmioty, opakowania, torebki foliowe to wciąż częsty widok na terenach położonych w pobliżu miejscowości oraz miejscach wypoczynku.
Na zajęciach postanowiliśmy sprawdzić, czy dzikie wysypiska śmieci są zagrożeniem dla środowiska.
Dowiedzieliśmy się, że w prawidłowo przygotowanych wysypiskach odpadów podłoże jest oddzielone nieprzepuszczalną płytą lub warstwą folii, a woda z deszczu spływa kanałami do zbiorników, żeby nie zanieczyszczać gleby. Natomiast deszcz padający na dzikie wysypisko śmieci wymywa różne substancje z odpadów i przenosi je do gleby, a nawet wód gruntowych. Na skażonych glebach rosną rośliny, które są pokarmem dla zwierząt.
Myślenie naukowe, pytania badawcze, hipotezy, doświadczenia, dokumentowanie pracy, to dobra zabawa.  Dzieci najlepiej uczą się, gdy nie wiedzą, że się uczą.
​

​Dziś zajmiemy się literą ż, która często pojawia się w nazwach zwierząt, na przykład: żółw, żubr, wąż, jeż, żaba, żyrafa, żuraw, żuk. Naszym zadaniem było połączyć je w pary w wybrane przez siebie kategorie. Okazało się, że sporo wiedzą te moje pierwszaki:)
Były podziały ze względu na środowisko życia, sposoby odżywiania, przychodzenia na świat, ze względu na wielkość, był nawet łańcuch pokarmowy i jeszcze kilka innych kategorii. Nie obyło się również bez omówienia cyklu rozwoju żaby. Za pomocą aplikacji Quiver zobaczyliśmy jak wygląda skrzek, kijanka, młoda i dorosła żabka.
Kolejny raz jestem bardzo dumna z pierwszaków:)